Luku- ja kirjoitustaidon arvioinnin ja tuen malli tarjoaa tutkimusperustaisen viitekehyksen, joka auttaa kuntia ja kouluja jäsentämään ja kehittämään omaa lukutaitotyötään suunnitelmallisesti, yhdenmukaisesti ja oppilaiden kehitysvaiheen mukaisesti. Malli kokoaa arvioinnin, pedagogisen tuen ja oppimisen seurannan yhtenäiseksi kokonaisuudeksi varhaiskasvatuksesta yläkouluun. Sen avulla oppilaiden tuen tarpeet voidaan tunnistaa varhain ja tuki kohdentaa oikea-aikaisesti ja vaikuttavasti ja näin ehkäistä oppimisen vaikeuksien kasautumista. Malli tukee myös lukutaitotyön suunnitelmallista kehittämistä niin yksittäisessä koulussa kuin kunnan tasolla. Niilo Mäki Instituutti tarjoaa kunnille ja kouluille tutkimusperustaista ja käytännönläheistä tukea luku- ja kirjoitustaidon arvioinnin ja tuen kehittämiseen.
Luku- ja kirjoitustaidon arvioinnin ja tuen malli
Luku- ja kirjoitustaidon arvioinnin ja tuen malli nojaa tukivastemalliin, jossa arviointi, tuen suunnittelu ja toteuttaminen kulkevat erottamattomasti yhdessä. Kaikille lapsille tarjotaan yhteinen, tutkimusperustainen oppimisen perusta ja kehitystä seurataan systemaattisesti. Kun oppiminen edellyttää tukea, tuki suunnitellaan yksilöllisesti, sen intensiteettiä lisätään tilanteen mukaan ja tuen vaikuttavuutta arvioidaan säännöllisesti.
Keskeiset periaatteet:
- Varhainen tunnistaminen: Lukivaikeudet ja tuen tarpeet havaitaan mahdollisimman varhain seulontojen ja havainnoinnin avulla. Esimerkiksi DigiLukiseula tarjoaa tilannekuvan oppilaiden tuen tarpeesta.
- Yksilöllinen arviointi ja tuen suunnittelu: Seulonnassa tunnistetut oppilaat arvioidaan tarkemmin. Yksilölliset tukitoimet suunnitellaan arviointitulosten perusteella.
- Tuen toteutus ja seuranta: Suunniteltu tuki toteutetaan ja sen vaikuttavuutta seurataan säännöllisesti. Seurantatieto ohjaa tukitoimien säätöä ja kehittämistä.
- Kehityskaareen perustuva tuki: Lukitaitoja tarkastellaan jatkumona lukivalmiuksista ymmärtävään lukemiseen ja tuottavaan kirjoittamiseen.
- Tiedolla johtaminen: Arviointitieto kootaan koulun ja kunnan tasolla opetuksen suunnittelun ja tuen kohdentamisen tueksi.
- Yhteinen toimintamalli ja kodin kanssa tehtävä yhteistyö: Arviointi ja tuki muodostavat yhtenäisen kokonaisuuden varhaiskasvatuksesta yläkouluun. Oppimista ja lukuintoa vahvistetaan yhteistyössä huoltajien kanssa.
Lisätietoa ja työkalut
Tukivastemallin tasoja luku- ja kirjoitustaidon arvioinnissa ja tuessa avataan tarkemmin sivulla Lukitaitojen arviointi ja tuki. Sivulle on koottu tietoa, mihin tarkoitukseen arviointia tarvitaan sekä mitä taitoja kussakin ikävaiheessa kannattaa lukitaitojen osalta arvioida sekä esitellään keskeisiä menetelmiä.
Miksi systemaattiseen arviointiin ja tukeen kannattaa panostaa?
Lukutaidon heikkeneminen on kansallinen ja kansainvälinen haaste. Tutkimusperustainen, systemaattinen arvioinnin ja tuen toteuttaminen auttaa tunnistamaan riskit ja tuen tarpeet varhaisessa vaiheessa, kohdentamaan tukea vaikuttavasti varhaiskasvatuksesta perusopetukseen sekä ennaltaehkäisemään ongelmien kasautumista.
Arviointitiedon systemaattinen kerääminen ja hyödyntäminen voi myös tukea opetuksen suunnittelua, tuen kohdentamista ja toiminnan kehittämistä.
Mallia voidaan hyödyntää:
- Koulun yhteisten lukutaitotyön käytäntöjen rakentamisessa.
- Kunnan tasoisessa arviointi- ja kehittämistyössä.
- Opetuksen suunnittelun ja tuen kohdentamisen tukena.
- Johdon, lukutaitotiimien ja koko henkilöstön työvälineenä sekä kohdennetusti esimerkiksi erityisopettajille.
NMI:n asiantuntijatuki arviointi- ja kehittämistyöhön
Yhteiset ja tutkimusperustaiset käytännöt auttavat sekä kuntaa että kouluja järjestämään luku- ja kirjoitustaidon arvioinnin ja tuen selkeästi ja johdonmukaisesti. Niilo Mäki Instituutti tukee kuntia ja kouluja luku- ja kirjoitustaidon arvioinnin ja tuen kehittämisessä. Työ perustuu yli 35 vuoden tutkimus- ja kehittämistoimintaan sekä käytännön arviointi- ja kuntoutustyöhön NMI Klinikassa. Yhteistyö voi kohdistua joko henkilöstön osaamisen vahvistamiseen tai lukutaitotyön rakenteiden kehittämiseen kunta- tai koulutasolla.
Toteutus suunnitellaan paikallisten tarpeiden mukaan. Yhteistyö voi sisältää koulutusta, konsultaatiota ja arvioinnin kehittämistä, ja se voidaan toteuttaa osana kehittämishanketta tai ostopalveluna.
Kehittämistyö voidaan aloittaa esimerkiksi lukutaitotyön nykytilan kartoituksella tai DigiLukiseulan (mikäli käytössä) tulosten analyysillä (mahdollisuus kuntakoosteeseen).
Lisäksi suosittelemme myös tutustumaan lukutaitotyön kartoittamisen ja kehittämisen maksuttomiin työkaluihin kokonaiskuvan muodostamiseksi kouluissa ja varhaiskasvatusyksiköissä.
Mahdollisia rahoituslähteitä ovat esimerkiksi Opetus- ja kulttuuriministeriön ja Opetushallituksen kehittämisavustukset.
Luku- ja kirjoitustaidon kehityspolku
Taulukon esittelemä Luku- ja kirjoitustaidon kehityspolku kokoaa yhteen luku- ja kirjoitustaitojen kehityksen keskeiset vaiheet sekä niihin liittyvät seurannan, arvioinnin ja tuen ratkaisut varhaiskasvatuksesta yläkouluun. Kokonaisuus havainnollistaa, miten Niilo Mäki Instituutin kehittämät työkalut ja palvelut tukevat taitojen systemaattista seurantaa, varhaista tunnistamista ja vaikuttavaa tukea eri kehitysvaiheissa. Se toimii työkaluna pedagogisessa suunnittelussa, päätöksenteossa ja täydennyskoulutuksen suunnittelussa.
Koulu- ja kuntakohtainen malli voidaan koota kehityspolun teemoista paikallisten tarpeiden mukaan. Taulukko on ladattavissa PDF-muodossa.
NMI Klinikan asiantuntijapalvelut
Kehittämistyössä NMI Klinikka tarjoaa:
- Etäyhteyksiä hyödyntävää oppimisen tukea. Kunnan kanssa yhteistyössä kehitettävän tuen tavoitteena on, että luku- ja kirjoitustaidon tuki toteutuu laadukkaasti myös etä- ja hybridimalleissa.
- Oppimisen asiantuntijapalveluita. Palvelut suuntautuvat tilanteisiin, kun lapsen tai nuoren oppimisen, koulunkäynnin tai opintojen tueksi kaivataan lisätoimia. Varhaisen vaiheen tukea ovat esimerkiksi kouluajalla toteutettavat tsemppiryhmät, koulupäivän jälkeen sijoittuvat tehtävien tekemistä helpottava ryhmät ja vanhempien vertaisryhmät. Oppimisen asiantuntijapalveluiissa tehdään myös lukitestejä.
- Konsultaatiota ja työnohjausta oppimisvaikeuksiin ja neuropsykiatrisiin kysymyksiin. Konsultaatiosta on tyypillisesti haettu vahvistusta lapsen tai nuoren koulunkäynnin vaikeuksien ymmärtämiseen tai tuen ideointiin. Toisinaan konsultaatiossa pohditaan testien tulkintaa ja palvelujärjestelmien mahdollista tukea lapselle tai nuorelle.
Matalan kynnyksen tukea lukutaitotyön kehittämiseen
Maksuton lukutaitotyön tilannekuva tarjoaa kunnalle tai koululle tukea lukutaitotyön nykytilan jäsentämiseen ja kehitystyön suunnitteluun. Tilannekuvan kartoitus perustuu Niilo Mäki Instituutin tutkimusperustaiseen Luku- ja kirjoitustaidon arvioinnin ja tuen malliin.
Palvelu sisältää lyhyen ennakkokyselyn, noin tunnin mittaisen asiantuntijakeskustelun sekä ehdotuksen lyhyen ja/tai pitkän aikavälin kehittämistyöhön.
Tilannekuva-kartoituksen tavoite on auttaa tunnistamaan keskeiset vahvuuden ja kehitystarpeet, toimia matalan kynnyksen aloituksena lukutaitotyön kehittämiselle ja tukea päätöksentekoa ilman sitoumuksia.
Ota yhteyttä alla olevalla lomakkeella, niin sovitaan aika yhteiselle keskustelulle.
Ota yhteyttä
Haluatteko kehittää koulunne tai kuntanne lukutaitotyötä suunnitelmallisesti ja vaikuttavasti? Pohdimme mielellämme kanssanne luku- ja kirjoitustaidon kehittämisen kokonaisuutta. Voit ottaa yhteyttä alla olevalla lomakkeella. Yhteystietomme löydät myös täältä.