Hankkeen tausta ja tavoitteet
Hankkeen tavoitteena on ajantasaistaa nuorten ja aikuisten lukivaikeuden tunnistamiseen käytettävän kansallisesti keskeisen yksilötestistö: Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistössä nuorille ja aikuisille (Nevala ym., 2006). Hankkeessa päivitetään testistön yli 20 vuotta vanhat normit ja testisisällöt vastaamaan nykyistä lukutaitotasoa sekä kehitetään testin digitaalisuutta ja kustannustehokkuutta. Tavoitteena on parantaa lukivaikeuden tunnistamisen luotettavuutta, vähentää tarpeettomia lisäselvityksiä ja tukea yhdenvertaisia koulutuspolkuja valtakunnallisesti. Testistön päivityshanketta rahoittaa Opetus- ja kulttuuriministeriö.
Käytännön toteutus ja aikataulu
Testin uudistamista varten tässä hankkeessa kerätään normiaineistoa 9.-luokkalaisilta oppilailta maalis-toukokuussa 2027 satunnaisotannalla valituista kouluista. Ennen aineiston keräämisen alkua ja sen aikana aineiston keruuseen osallistuvat erityisopettajat saavat verkon välityksellä arviointiin liittyvää koulutusta sekä ohjausta tutkimuksen toteuttamisesta ja käytettävistä menetelmistä.
Tutkimus etenee seuraavasti:
- Tiedotteet tutkimuksesta ja tutkimuslupien ja tutkimussuostumusten kerääminen.
- Lukemisen ja oikeinkirjoittamisen sähköiset pienryhmätehtävät toteutetaan koulun 9. luokan oppilaille viiden oppilaan pienryhmissä. Arviointi kestää noin 60-75 min./pienryhmä ja sitä varten oppilaat tarvitsevat tietokoneen, kuulokkeet ja ulkoisen hiiren. Sähköiset pienryhmätehtävät sisältävät luetun ymmärtämisen, tuottavan kirjoittamisen, oikeinirjoituksen ja luetun ymmärtämisen strategioita mittaavia tehtäviä. Tavoitteena on, että kaikki koulun 9.-luokkalaiset osallistuisivat pienryhmätestaukseen, mutta määrä riippuu osallistuvan koulun resursseista.
- Sähköiseen pienryhmätestaukseen osallistuneista Niilo Mäki Instituutti valitsee satunnaisotannalla oppilaat yksilöarviointiin, joka sisältää ääneen lukemisen tehtäviä, fonologisen työmuistin ja fonologisen tietoisuuden sekä nopean nimeämisen tehtäviä. Arviointi kestää noin 10-20 minuuttia kutakin oppilasta kohden. Tavoitteena on, että jokainen erityisopettaja arvioi yksilöllisesti vähintään viisi oppilasta. Arvioitavien oppilaiden määrä riippuu osallistuvan koulun resursseista.
- Toiveena on, että kaikki pienryhmäarviointiin osallistuvat oppilaat tekisivät myös DigiLukiseula nuorille ja aikuisille -testin, joka on mahdollista tehdä yhden oppitunnin aikana. Tavoitteena kuitenkin on, että ainakin kaikki yksilöarviointiin osallistuneet oppilaat tekisivät DigiLukiseula nuorille ja aikuisille -testin, josta saadaan tärkeää vertailutietoa uuden testistön tehtävien validiteetin arviointiin.
- Palaute ja palkkiot kouluille: Palkkiona osallistumisesta kukin koulu saa käyttöönsä ilmaisia testauslisenssejä Niilo Mäki Instituutin Yläkoulun 7. ja/tai 8. luokan DigiLukiseulaan kaksinkertaisen määrän suhteessa koululla testattujen oppilaiden määrään. Esimerkiksi jos koululta testaukseen osallistuu 10 oppilasta, saa koulu 20 ilmaista testauslisenssiä Yläkoulun Digilukiseulaan.
- Palkkiot oppilaille: Kaikkien testaukseen osallistuneiden 9.-luokkalaisten kesken arvotaan pieniä palkintoja, kuten lahjakortteja.
Yksilötestistön rakenne ja sisältö
Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistö tulee alustavasti sisältämään alla olevia tehtäväkokonaisuuksia. Sisällöt tarkentuvat syksyllä 2026 toteutettavan pilotoinnin myötä.
Lukemisen ja oikeinkirjoittamisen sähköiset pienryhmätehtävät toteutetaan viiden oppilaan pienryhmissä. Arviointi kestää noin 60-75 min./pienryhmä ja sitä varten oppilaat tarvitsevat tietokoneen, kuulokkeet ja ulkoisen hiiren. Sähköiset pienryhmätehtävät sisältävät luetun ymmärtämisen, tuottavan kirjoittamisen, oikeinirjoituksen ja luetun ymmärtämisen strategioita mittaavia tehtäviä:
- Luetun ymmärtäminen
- Tuottava kirjoittaminen
- Oikeinkirjoitus, sanelu
- Luetun ymmärtämisen strategiat
Yksilöarviointi sisältää ääneen lukemisen, fonologisen työmuistin ja fonologinen tietoisuuden ja nopean nimeämisen tehtäviä. Arviointi kestää noin 10-20 minuuttia kutakin oppilasta kohden. Yksilöarviointi tulee sisältämään alustavasti tehtävät:
- Oikeiden sanojen ääneen lukeminen
- Pseudosanojen / epäsanojen ääneen lukeminen
- Tekstin ääneen lukeminen
- Fonologisen työmuistin tehtäviä
- Fonologisen tietoisuuden tehtävä
- Nopean nimeämisen tehtävä
Usein kysytyt kysymykset
Tähän osioon kokoamme vastauksia normiaineiston keräämiseen osallistuvien opettajien tavallisimpiin kysymyksiin.
Miten tutkimukseen sisältyvät tehtävät suhteutuvat muihin oppilailla tavanomaisesti teetettäviin lukitesteihin?
Osallistumalla tutkimukseen opettajat pääsevät tutustumaan uuteen arviointivälineeseen ja yksilötestistön sähköisistä pienryhmätehtävistä ja yksilötehtävistä opettajat saavat laadullista tietoa oppilaiden luku- ja kirjoitustaidosta. Uusien tehtävien osalta normiaineisto kuitenkin vielä puuttuu, joten tehtävien tulokset eivät ole verrattavissa ikätasoon. Uudistettavat pienryhmä- ja yksilötehtävät eivät siten vielä pysty korvaamaan oppilaille tavanomaisesti teetettäviä arviointimenetelmiä, joita koululla on käytettävissään. Uusista sähköisistä pienryhmätehtävistä on mahdollista saada laadullista tietoa mm. tuottavasta kirjoittamisesta ja yksilöarviointiin sisältyvien nopean nimeämisen tehtävien osalta tuloksia pystytään vertaamaan jo olemassa olevaan normiaineistoon.
Tavoitteena on, että vähintään kaikki yksilöarviointiin osallistuneet oppilaat tekisivät myös lukemisen ja kirjoittamisen sähköiset pienryhmätehtävät ja DigiLukiseula nuorille ja aikuisille -testin. DigiLukiseulan tuloksia opettaja voi hyödyntää oppilaan lukemisen ja kirjoittamisen taitojen arvioinnissa, koska väline on käytössä oleva ja sisältää ajantasaiset normit. DigiLukiseula on normitettu 9. luokkalaisilla oppilailla keväällä, joten DigiLukiseulan tulosten osalta tehtävien tulokset ovat verrattavissa ikätason tavanomaiseen osaamiseen.
Miten oppilaat valitaan tutkimukseen mukaan?
Tavoitteena on, että kaikki koulun 9.-luokkalaiset osallistuisivat pienryhmätestaukseen, mutta määrä riippuu osallistuvan koulun resursseista. Tarkoituksena on, että oppilaat valikoituisivat tutkimukseen mahdollisimman satunnaisesti, ellei koko ikäryhmää ole mahdollista ottaa mukaan tutkimukseen. Tavoitteena on, että kaikki nuoret, joilta määräaikaan mennessä on saatu suostumus tutkimukseen osallistumiseen sähköisen lomakkeen välityksellä, osallistuvat sähköisiin pienryhmätehtäviin ja heistä osa lisäksi yksilötehtävien ja nuorten ja aikuisten DigiLukiseulan tekemiseen. Sähköiseen pienryhmätestaukseen osallistuneista Niilo Mäki Instituutti valitsee satunnaisotannalla oppilaat yksilöarviointiin (joka kolmas pienryhmätehtäviin osallistunut oppilas aakkosjärjestyksessä). Tutkimuksen toiseen vaiheeseen (yksilöarviointi) osallistuvat nuoret valitaan satunnaisesti, jotta normiaineisto edelleen edustaa kattavasti 9.-luokkalaisia nuoria. Yksilöarviointiin valitaan vain osa nuorista, jotta arvioinnin kuormittavuus ei kasvaisi opettajaa kohden liian suureksi ja onnistuisi osana tavanomaista koulun toimintaa. Tavoitteena on, että vähintään kaikki yksilöarviointiin osallistuneet oppilaat tekisivät myös lukemisen ja kirjoittamisen sähköiset pienryhmätehtävät ja DigiLukiseula nuorille ja aikuisille -testin.
Onko tarkoitus, että tutkimussuostumus kerättäisiin kaikilta 9.luokkalaisilta vai jätetäänkö erityisluokat pois?
Kyllä erityisluokatkin voivat lähteä mukaan. Opettaja voi arvioida tilanne-/ oppilaskohtaisesti, onko tehtäväkokonaisuus sellainen, että oppilas jaksaa sen suorittaa ilman liiallista kuormitusta/ turhautumista. Luotamme tässä erityisopettajien omaan arvioon.
Jos koululla on teetetty 7. ja 8. luokalla DigiLukiseula, riittääkö tieto niiden tuloksista vai pitääkö oppilaiden tehdä sama seula 9.-luokan keväällä uudelleen?
Tarvitsemme DigiLukiseulan tulokset samasta ajankohdasta 9. luokan keväältä kuin yksilötestistön normiaineisto kerätään, jotta voimme katsoa uuden yksilötestistön validiteettia. Eli emme kerää tässä tutkimuksessa 7. tai 8. lk DigiLukiseulan tuloksia.
Voivatko S2-oppilaat osallistua tutkimukseen?
Tutkimus kohdistuu suomea äidinkielenään puhuviin oppilaisiin.
Tiedotteet ja lomakkeet
Tiedote tutkimuksesta nuorille ja nuorten huoltajille
Nuoren suostumuslomake tutkimukseen osallistumisesta
Tutkimuksen tietosuojailmoitus
Työryhmä ja ohjausryhmä
Työryhmä
Maria Niskakoski, KM, EO, johtava tutkija, väitöskirjatutkija (JY), lukion erityisopetuksen lehtori (Gradia)
Riikka Heikkilä, PsT, tutkija, Niilo Mäki Instituutti
Jarkko Hautala, PsT, hankkeen vastuullinen tutkija, tutkimuspäällikkö, Niilo Mäki Instituutti
Kiril Shenouda Khalil, FM Tietotekniikka, Vastaava ohjelmistosuunnittelija – ja kehittäjä, Niilo Mäki Instituutti
Jari Westerholm, YTM, tutkimusasetelmien suunnittelu, aineistojen tilastollinen analyysi, Niilo Mäki Instituutti
Annastiina Kettunen, FM, äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja, tohtorikoulutettava, Niilo Mäki Instituutti
Jaakko Ryssy, insinööri, ICT, Niilo Mäki Instituutti
Maria Haakana, koulutuspäällikkö, Niilo Mäki Instituutti
Maria Rintanen, koulutussuunnittelija, Niilo Mäki Instituutti
Ohjausryhmä
Mikko Aro, professori, Jyväskylän yliopisto
Minna Torppa, professori, Jyväskylän yliopisto
Kenneth Eklund, yliopistonlehtori, Jyväskylän yliopisto
Asko Tolvanen, professori, Jyväskylän yliopisto
Yhteystiedot
Yhteydenotot: lukiyksilo@nmi.fi
koulutussuunnittelija
Maria Rintanen
maria.rintanen@nmi.fi
puh. 050 441 3686