Lukusujuvuus harjaantuu harjoittelemalla
Sujuva lukutaito on yksi keskeisimmistä perustaidoista, joita nyky-yhteiskunnassa tarvitaan. Koulun alkaessa lasten väliset erot lukutaidossa voivat olla huomattavia, mutta tarkka, kokoava lukutaito automatisoituu suurimmalla osalla jo ensimmäisen kouluvuoden aikana. Eroja alkaa sen sijaan syntyä lukemisen nopeudessa, ja nämä erot voivat ajan myötä kasvaa. Suomen kielen rakenteen vuoksi lukemisvaikeus näkyy tyypillisesti ennen kaikkea lukemisen hitautena ja työläytenä: lukija tunnistaa kirjaimet ja äänteet, mutta tekstissä eteneminen vaatii paljon ponnisteluja, jolloin luetun ymmärtämiselle jää niukasti tilaa. Osa oppilaista pystyy kompensoimaan hitautta vahvoilla kielellisillä taidoilla, mutta koulun arjessa hidas lukeminen näkyy usein kuormittumisena, aikapaineena ja kasvavina motivaatiohaasteina.
Lukusujuvuuden tukeminen edellyttää paitsi kielellisten perustaitojen vahvistamista myös sitä, että oppilasta autetaan löytämään lukemisen ilo. Harjoittelun tulisi tarjota riittävästi aikaa painetun tekstin parissa sekä mahdollisuuksia toistoon tavalla, joka tuntuu mielekkäältä ja kannustavalta. Lukemisen sujuvuuden harjoittelun tueksi Niilo Mäki Instituuissa on kehitetty useita materiaalikokonaisuuksia, jotka perustuvat tutkimusnäyttöön lukemisen sujuvuuden kehityksestä. Tavujen ja toistuvan sanarakenteen harjoitteluun suunnatut materiaalit nojaavat suomalaisessa lukutaitotutkimuksessa esiin nousseeseen havaintoon: suomenkieliset lukijat hyödyntävät lukemisessa tavun kaltaisia suurempia yksiköitä, jotka helpottavat pitkien ja taivutusrikkaiden sanojen prosessointia. Toistoharjoitteluun perustuvat menetelmät puolestaan tarjoavat mallin lukemisen automatisoitumiseen: kun sama teksti tai sen osat luetaan useaan kertaan ohjatusti, lukeminen muuttuu vähitellen sujuvammaksi ja vähemmän kuormittavaksi.
Lukusujuvuuden kehittyminen vaatii ahkeraa harjoittelua eikä motivaation, myönteisen oppijaminäkuvan ja pedagogisen vuorovaikutuksen merkitystä voi liikaa korostaa. Harjoittelun tulee olla kannustavaa ja antaa oppilaalle näkyviä kokemuksia edistymisestä. Kun lapsi alkaa huomata taitojensa kehittyvän, hän tarttuu herkemmin kirjoihin ja harjoittelu jatkuu luontevasti myös koulun ulkopuolella. Tämä on ratkaisevaa, sillä kirjoitetun kielen parissa vietetyn ajan määrä on sujuvuuden kehittymisen keskeinen tekijä.
Läsflyt utvecklas genom övning
Lukuteatterista sujuvuutta ja varmuutta lukemiseen
Lukuteatterissa lukemisen sujuvuutta harjoitetaan draaman keinoin, näytelmätekstiä työstäen. Siinä yhdistyvät toistavan ääneen lukemisen harjoittelu, leikillisyys ja ilmaisullisuus, sekä yhteistyö- ja tunnetaitoja harjoittavan oppilasprojektin motivoivuus. Niilo Mäki Instituutissa toteutettu ReadDrama-hanke oli Suomen Akatemian rahoittama tutkimushanke, jossa tutkittiin lukuteatterin vaikuttavuutta 3.–5.-luokkalaisten oppilaiden lukutaitoihin ja -motivaatioon. Tutkimuksen tulosten mukaan lukuteatteri on tehokas ja motivoiva tapa harjoitella lukemista. Hankkeen osana syntyi KUMMI 20. Lukuteatteri – sujuvuutta ja varmuutta lukemiseen draaman keinoin, jossa esitellään tarkemmin lukuteatterin draamakasvatuksellista opetusfilosofiaa sekä tarjotaan käytännön ohjeistusta ja vinkkejä lukuteatterityöskentelyn suunnitteluun ja ohjaamiseen.
Luetaas! -materiaali tukee lukusujuvuutta hauskalla ja motivoivalla tavalla
Lukemisen sujuvoitumista voidaan tukea myös Luetaas – ääneen lukemisen harjoitusmateriaalilla alkuopetukseen -harjoitusmateriaalilla. Maksuton sähköinen ja tulostettava materiaali sopii varsinkin erityisopetukseen, sillä harjoituksissa huomioidaan oppilaat, joille lukeminen on haastavaa. Materiaali on suunniteltu alkuopetukseen (1.-3.-luokkalaisille) ja sitä voi käyttää eritasoisten oppilaiden kanssa samallakin oppitunnilla. Luetaas! sisältää kaiken tarvittavan kymmentä oppituntia varten. Jokaisella tunnilla luetaan toistettavan sadun lisäksi samaa teemaa käsittelevä runo ja tietoteksti sekä harjoitellaan sanojen kirjoittamista, joten materiaali antaa mahdollisuuden myös erilaisiin teksteihin tutustumiseen. Luetaas!-materiaalin avulla oppilaat voivat harjoitella lukemista hauskalla ja motivoivalla tavalla. Eloisa kuvitus lisää satujen kiinnostavuutta. Materiaalissa on myös ohjeet, miten oppilaan edistymistä voi seurata. Tieto on tärkeää paitsi opettajalle, myös oppilaalle itselleen, sillä oman edistymisen näkyväksi tekeminen motivoi harjoittelemaan.
Aikamatkalla – harjoitusohjelmasta ryhmän tukea lapsille ja kodin aikuisille
Aikamatkalla on harjoitusohjelman tavoitteena ovat lukemisen sujuvoituminen, luku- ja kirjoitusinnostuksen herättäminen ja itseluottamuksen vahvistaminen. Aikamatkalla-harjoitusohjelma on suunnattu 3.–5. luokkalaisille lapsille, jotka osaavat yhdistää äänteet tavuiksi ja sanoiksi, mutta joiden lukeminen on hidasta ja lukivaikeuden taustalla on nimeämisen pulmaa. Ohjelmassa keskitytään erityisesti sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoittamisen tukemiseen ryhmässä tehtävien harjoitusten ja kotitehtävien avulla. Tavoitteina on, että onnistumisen kokemukset sekä myönteinen ja kannustava ilmapiiri ryhmässä innostavat lapsia harjoittelemaan lukemista ja kirjoittamista. Myös vanhemmat on otettu vahvasti mukaan lasten kotiharjoitteluun ja lukitaitojen kotiharjoittelu nähdään merkittävänä tekijänä taitojen kehittymisessä.
Tavoitteena sujuva lukutaito – Teoriaa ja harjoituksia
KUMMI 10. Tavoitteena sujuva lukutaito – Teoriaa ja harjoituksia sisältää sekä teoriatietoa lukemisen sujuvuuden harjoittelemisesta että käytännön harjaannuttamismenetelmiä. Julkaisuun on koottu tietoa lukemisen sujuvuuden kehittymisestä ja kuntouttamisesta. Lisäksi julkaisussa kuvataan erilaisia sujuvuuden harjaannuttamiseen käytettyjä menetelmiä. Mukana on myös suomen kielen yleisimpiä tavuja sekä harjoittelumateriaalia sujuvaan lukemiseen. Kevätlukukaudella 2026 toteutamme aiheesta myös verkkokoulutuksen 7.1. – 20.4.2026.
Lukumummit ja -vaarit tukevat lasten lukusujuvuutta ja lukuintoa
Lukumummi ja -vaari -toiminnan tavoitteena on tukea lasten lukusujuvuutta ja sanavarastoa sekä lukuintoa ja -motivaatiota yhteisten lukutuokioiden avulla. Toiminta on tarkoitettu 2.–6.-luokkalaisille lapsille, jotka tarvitsevat tukea lukutaidon tai suomen kielen sanavaraston kehityksessä, tai muutoin voisivat hyötyä lukemisen lisäharjoittelusta. Lukumummi ja -vaari -toiminta perustuu tutkittuihin yhdessä lukemisen tapoihin ja sanaston oppimista tukeviin sananselitystekniikoihin. Lukumummin tai -vaarin kanssa lukiessa lapsi saa sekä harjoitusta että mallin sujuvasta lukemisesta. Lisäksi lapsi saa yksilöllistä huomiota, välitöntä palautetta ja kannustusta sekä mahdollisuuden keskustella luetusta. Lukumummi ja -vaari -hankkeessa on tuotettu runsaasti hyödyllistä ja konkreettista materiaalia niin kouluille kuin perheillekin: https://lukumummitjavaarit.fi/materiaalit/ Materiaaleista löytyy mm. tulostettava Lukupassi, johon on koottu koottu erilaisia lukemiseen ja kielellisten taitojen kehittämiseen liittyviä tehtäviä. Tehtäviä tekemällä lapsi voi saavuttaa aikuisen kanssa yhdessä sovittuja pieniä palkintoja, jotka auttavat motivoimaan niitäkin lapsia, joille lukeminen on haastavaa.
Kaikki Niilo Mäki Instituutin luku- ja kirjoitustaidon arvioinnin ja tuen materiaalit löydät kojusta. Niilo Mäki Instituutin hankkeissa on myös kehitetty useita tutkimukseen perustuvia digitaalisia oppimispelejä, joista löydät lisätietoa täältä: https://www.nmi.fi/oppimispelit/
Läsflyt utvecklas genom övning
En flytande läsning är en av de viktigaste grundfärdigheterna som krävs i dagens samhälle. Vid skolstarten kan skillnaderna i läsfärdighet mellan barnen vara betydande, men avkodningen blir automatiserad och relativt felfri hos de flesta elever redan under det första skolåret. Däremot finns skillnader i läshastighet, och dessa skillnader kan med tiden öka. Lässvårigheter visar sig typiskt sett som långsam och mödosam läsning: läsaren känner igen bokstäver och ljud, men det kräver stora ansträngningar att ta sig fram i texten, vilket lämnar lite utrymme för att förstå det lästa. En del av eleverna kan kompensera för långsamheten med starka språkliga färdigheter, men i skolans vardag visar sig långsam läsning ofta som överbelastning, tidspress och växande motivationsutmaningar.
För att stödja läsflytet krävs inte bara att de grundläggande språkkunskaperna stärks, utan också att eleven får hjälp att upptäcka läsglädjen. I övningen ska eleven erbjudas gott om tid att arbeta med tryckt text samt möjligheter till repetition på ett sätt som känns meningsfullt och uppmuntrande. För att stödja träningen av läsflyt har Niilo Mäki-institutet utvecklat material som bygger på forskning om utvecklingen av läsflyt.
Utveckling av läsflyt kräver flitig träning, och man kan inte nog betona vikten av motivation och en positiv självbild hos eleven, liksom positiv pedagogisk interaktion. Träningen ska vara uppmuntrande och ge eleven konkreta upplevelser av framsteg. När barnet märker att hens färdigheter utvecklas, växer intresset för läsning och övningen fortsätter naturligt även utanför skolan. Detta är avgörande, eftersom den tid som tillbringas med det skrivna språket är en central faktor för utvecklingen av läsflyt.
Spel-Ett Läsflyt övar läsflyt på ett roligt och aktiverande sätt
Spel-Ett Läsflyt är ett forskningbaserat övningsmaterial i form av ett digitalt spel. Spelet är ämnat för barn och elever som knäckt den grundläggande läskoden, men har svårigheter med automatiseringen och eventuellt även exakthet i läsning. I svenskan bygger utvecklingen av läsflyt på igenkänning av orddelar och korta ord. I Spel-Ett Läsflyt övas därför högfrekventa morfem samt högfrekventa ord. Den upprepade övningen blir rolig i form av ett intressant spel där trollkarlen Nils Ordman leder spelaren in i en magisk trollkonstskola. Ordman introducerar spelaren för morfemen och deras funktion i orden. Effekterna av spelet har prövats genom forskning och spelet kan rekommenderas som ett komplement till läsundervisningen. Spel-Ett Läsflyt är tillgängligt för nedladdning via apptjänster.